B) References of publications and papers by Bernhard Wolf concerning the works of Egon Brunswik
(characterized with ***: English)

*** Wolf, B. (1980). Family learning environments and pupils‘ behaviour. Paper presented at the University of Jyväskylä, Finland, 1980.

*** Wolf, B. (1983). On the assessment of learning environment. Studies in Educational Evaluation, 9, 253-265.

*** Wolf, B. (1984). Univocality and equivocality as basic principles of behavioral development in Brunswik’s system. Paper presented at the Inaugural European Conference on Developmental Psychology at Groningen, the Netherlands, 1984.

Wolf, B. (1985). Die Geschichte der Psychologie aus der Sicht Egon Brunswiks – zur Bedeutung einer theoretischen Konstruktion von Wissenschaftsgeschichte. (The history of psychology from Brunswik’s point of view. The relevance of a theoretical construction of history of science.) In D. Albert (Hrsg.), Bericht über den 34. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Wien 1984 (S. 128-132). Göttingen: Hogrefe.

*** Wolf, B. (1986). Theoretical positions of Kurt Lewin and Egon Brunswik: Controversial or complementary points of view? In E. Stivers & S. Wheelan (Eds.), The Lewin legacy (pp. 40-51). Berlin: Springer.

Wolf, B. (1995). Brunswik und ökologische Perspektiven in der Psychologie. (Brunswik and ecological perspectives in psychology.) Weinheim: Deutscher Studien Verlag (Habilitationsschrift).

Wolf, B. (1996). Mehrdeutigkeit und Eindeutigkeit als grundlegende Prinzipien der Entwicklung. (Equivocality and univocality as basic principles of development.) In K.U. Ettrich & M. Fries (Hrsg.), Lebenslange Entwicklung in sich wandelnden Zeiten (S. 25-31). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

*** Wolf, B. (1997). Vicarious functioning as a central process-characteristic of human behavior. In K.R. Fischer & F. Stadler (Eds.), „Wahrnehmung und Gegenstandswelt“. Zum Lebenswerk von Egon Brunswik (S. 121-135). Wien: Springer.

Wolf, B. (1998). Objektbezogenheit und Linse – Brunswiks Beitrag zur Genese von Kultur. (Object orientation and lens – Brunswik’s contribution to the genesis of culture.) In C. Billaud, E. Blümli, I. Marty, M. Schär Moser, S. Schläppi Schreiber, E. Schreiber, D. Slongo, H. Studer & H. Zimmermann (Hrsg.), ExtrA Lang. Fest-CD-Rom zur Emeritierung von Professor Dr. Alfred Lang. Bern: Universität.

*** Wolf, B. (1999). Vicarious functioning as a central process-characteristic of human behavior. http://www.brunswik.org (notes and essays).

*** Wolf, B. (2000a). The structure of the human world: Brunswik’s organism-environment-model. http://www.brunswik.org (notes and essays):

*** Wolf, B. (2000b). Processes of constructing judgments and actions by competent individuals with respect to object orientation. Programmatic ideas in the tradition of Brunswikian thoughts. http://www.brunswik.org (notes and essays).

*** Wolf, B. (2001). Origins of the basic behavior-principles univocality and equivocality in Brunswik's system: Fritz Heider, Edward C. Tolman, Egon Brunswik. Paper presented at the 17th Meeting of the Brunswik Society at Orlando, Florida, USA, 2001.

*** Wolf, B. (2002). Brunswik’s concept of Ecological validity. Imperfections in the correspondence between distal and proximal elements as an essential basis for approaching perfection of cognition. Paper presented at the 18th Meeting of the Brunswik Society at Kansas City, Missouri, USA, 2002.

*** Wolf, B. (2003a). Brunswikian representative design in the research of persistence in Educational Psychology. In C. Harries (Ed.), The Brunswik Society Newsletter 2003 (pp. 32-33). www.brunswik.org (newsletters)

*** Wolf, B. (2003b). Fritz Heider and Egon Brunswik: Their lens models. Origins, similarities, discrepancies. Paper presented at the 19th Meeting of the Brunswik Society at Vancouver, British Columbia, Canada, 2003.

*** Wolf, B. (2004a). Fritz Heider and Egon Brunswik: Their lens models. Origins, similarities, discrepancies. http://www.brunswik.org (notes and essays).

*** Wolf, B. (2004b). Representative longitudinal design and persistence. Empirical results in Educational Psychology. Paper presented at the 20th Meeting of the Brunswik Society at Minneapolis, Minnesota, USA, 2004.

Wolf, B. (2004c). Persistenz im repräsentativen Längsschnitt-Design. (Persistence in a Representative Design of longitudinal data.) Referat auf der 65. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung im Herbst 2004 in Nürnberg.

*** Wolf, B. (2004d). Environments in terms of objects as important determinants of learning. In M. Wosnitza, A. Frey & R.S. Jäger (Hrsg.), Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert (S. 294-304). Peter Nenniger zum 60. Geburtstag. Landau: Verlag Empiri¬sche Pädagogik.

*** Wolf, B. (2005a). Fundamental principles of Brunswik’s Representative Design. http://www.brunswik.org (notes and essays).

Wolf, B. (2005b). Das Repräsentative Design im Längsschnitt als sinnvolle Ergänzung zur Klassischen Datenanalyse. (The Representative Design in longitudinal studies as a meaningful completion of Classical Data Analysis.) Referat auf der 66. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung im Frühjahr 2005 in Berlin.

Wolf, B. (2005c). Detailanalysen zur Persistenz mithilfe des Repräsentativen Designs. (Special analyses concerning persistence by the Representative Design). In S.R. Schilling, J.R. Sparfeldt & C. Pruisken (Hrsg.), Aktuelle Aspekte pädagogisch psychologischer Forschung. Detlef H. Rost zum 60. Geburtstag (S. 223-240). Münster: Waxmann.

Wolf, B. (2005d). Neuartige Personenprofile durch das Repräsentative Design. (A new type of person profiles by the Representative Design.) Referat auf der 67. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung im Herbst 2005 in Salzburg.

*** Wolf, B. (2005e). A new type of person profiles by the Representative Design. In C. Harries (Ed.), The Brunswik society newsletter, 20, 20-21. www.brunswik.org (newsletters)

*** Wolf, B. (2005f). The basic lens model as a paradigm of cognitive processes in individuals. Paper presented at the 21st meeting of the Brunswik-society at Toronto, Ontario, Canada, 2005.

*** Wolf, B. (2006a). Brunswik’s original lens model. http://www.brunswik.org (notes and essays).

Wolf, B. (2006b). Das Repräsentative Design (im Sinne Brunswiks) als komplementäre Erweiterung der Klassischen Datenanalyse - mit einem Beipiel aus der empirischen pädagogischen Forschung. (Brunswik’s representative design as a complementary enlargement of classical data analysis - with an example in educational research). Referat im Institut für Erziehungswissenschaft. Landau: Universität.

Wolf, B. (2006c). Das Repräsentative Design in der Frühpädagogik. (Representative design in the early childhood education). Referat vor Frühpädagogen. Landau: Universität.

Wolf, B. (2006d). Das Repräsentative Design als Forschungsmethode der empirischen Erziehungswissenschaft. (Representative design as a research method of education). Referat auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung im Herbst 2006 in München.

Wolf, B. (2006e). Das Repräsentative Design als Forschungsmethode einer Psychologie vom Gegenstand her. (Representative design as a research method of a psychology in terms of objects). Referat auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie im Herbst 2006 in Nürnberg.

Wolf, B. (2006f). Reinholds Bemühungen beim Golfen als hemmungslose Ausnutzung der Theorie Egon Brunswiks. (Reinhold’s efforts during golfing as an unscrupulous attempt in exploiting Egon Brunswik’s theory). In zepfminuseins (Hrsg.), Mehrperspektivische Analyse eines Jubilars (Multilingual analysis of an anniversary) (S. 220-226). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

*** Wolf, B. (2006g). The ‘Ecological psychology’ of Roger G. Barker and his ‘midwest field station ‘ as influenced by Heider, Lewin, Brunswik, and Gibson. Paper presented at the 22th meeting of the Brunswik-society at Houston, Texas, USA, 2006.

Wolf, B. (2006h). Persistenz und Leistungsfähigkeit im Längsschnitt – Nutzung des Repräsentativen Designs im Elementar- und Primarbereich. (Persistence and achievement in a longitudinal design – utilization of the Representative Design in elementary and primary school.) In I. Hosenfeld & F.W. Schrader (Hrsg.), Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven (S. 121-143). Münster: Waxmann.

Wolf, B. (2006i). Das Repräsentative Design (Brunswiks) als komplementärer Ansatz zum Klassischen Design – eine Bereicherung der Erkenntnisse über Individuen auch für die Berufspädagogik. Vortrag im Schweizerisches Institut für Berufspädagogik (SIBP) in Zollikofen am 12. Dezember 2006.

*** Wolf, B. (2007). Single-case findings using representative design. Draft prepared for the International Journal of Idiographic Science.